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【师德】好老师:尊重教育常识

发布时间:2020/07/26  点击量:23



真正的好老师大概有这样一些特征:

· 有社会理想,有职业品质,眼光始终能向着未来;

· 有人道精神,在教育教学中,更多地看到的是人;

他不是教育生产线上的部件,而是有独立意志,有批判精神的思想者;

· 他能在学生面前展现优秀的思维品质,给学生启示和积极影响;

· 他有反思意识和自省能力,这是他作为一名教师的超凡脱俗之处;

· 他是有智慧的学习者,比一般人善于学;

· 他的课堂包含许多人生经验,有宽广的知识背景,他站上了讲台,学生面前出现了辽阔的世界。



我们都应当做敬畏常识、依据常识从事教育工作的好老师!



课堂上应遵循的常识


学生每天的学习大多在课堂,课堂效益决定学习质量。课堂教学成效离不开两个要素:包容学生的涵养和深厚的知识背景。

1.包容学生的涵养

比如说,学生心智、思维水平存在差异,有些学生早已熟知教师所讲知识,教师应布置一些具有挑战性的内容。还有的学生听不懂教师的教学内容,教师就需要在课前做一些工作,让他们“笨鸟先飞”。


比如说,教室就是学生犯错误的地方。如果不允许学生在教室犯错误,那么走上社会后可能会犯更多的错误。


2.深厚的知识背景

来源于教师终身学习的习惯,这不仅对自己有益,对学生也是示范。



课堂之外应有的常识


爱因斯坦说:“人的差异在业余。”造成这些差距的因素很多,但有一点不能忽视,就是学生的课外活动、教师的业余生活。


课堂教学往往按部就班,只有在课外,学生才能比较从容地思考、领悟,对所学知识进行整合、巩固,并做进一步探究,这个过程饱含学习趣味。


除了基本的教学任务之外,课程改革、课题研究、专业培训、教研活动等各种各样的任务让教师应接不暇。但如果教师因此放弃了对自己业余生活的管理,那就大错特错了。“负担过重必导致肤浅”,这句话值得教师们仔细品味。


校园里应有的常识


每个教育工作者都应该有这样的意识:非理性的教育不但会造成受教育者失去学的趣味,也会让教育者丧失职业理想。


1.一些教师不根据学习内容布置作业。


2.教学的盲目性,导致的过量的作业及无休止的复习。


3.一些学校把一些无教育价值的事做得形式光鲜、过程精致,但在对学生成长有重要价值的事情上,却不用力。



关于我们




橙果艺术学校发祥于北京,植根于济南,十一年间,先后成立20余家市区直营分校,在国内吸纳加盟校40余所,是集舞蹈、美术、书法、声乐、器乐、语言表演、三商课、模特八大课程于一体的综合性艺术学校。


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